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En savoir plus sur les corps et les limites personnelles: enfants atteints de TSA

En savoir plus sur les corps et les limites personnelles: enfants atteints de TSA

Corps et parties du corps: enseigner aux enfants atteints de TSA

Si vous apprenez à votre enfant les noms de parties du corps «privées» en même temps que d'autres parties du corps, il apprendra qu'il s'agit également de parties du corps, tout comme les orteils et les bras.

Il est préférable d'utiliser des termes formels tels que «vulve» ou «pénis» pour enseigner des parties du corps privées. Mais c'est aussi une bonne idée d'apprendre à votre enfant d'autres noms informels pour les parties du corps, ce qu'il pourrait entendre à l'école - par exemple, "seins" pour les seins.

Voici quelques conseils cela peut vous aider à enseigner à votre enfant les parties du corps:

  • Utilisez les moments de tous les jours: par exemple, l'heure du bain ou aidez votre enfant à s'habiller sont de bonnes occasions de présenter le nom des parties du corps.
  • Regardez un livre: vous pouvez utiliser les images pour aider votre enfant à apprendre le nom des parties du corps et à comprendre les différences entre les garçons et les filles.
  • Chantez des chansons: des chansons comme «Tête, épaules, genoux et orteils» sont un moyen amusant pour les enfants d’apprendre des parties du corps.
  • Jouer à des jeux: vous pouvez ajouter des noms de corps à un jeu que votre enfant apprécie, comme être chatouillé - par exemple, "Maintenant, je vais vous chatouiller les orteils!"
  • Utilisez des poupées avec des parties du corps réalistes: vous pouvez nommer les parties du corps lorsque vous jouez avec votre enfant.
  • Colorer une image: votre enfant peut aimer colorier des images ou des dessins de différentes parties du corps pendant que vous les étiquetez.
  • Utilisez des supports visuels tels que Social Stories ™.

Corps de garçons et corps de filles

Regarder des images dans des livres est un bon moyen d'enseigner à votre enfant la différence entre garçons et filles et la façon dont les corps changent à mesure que vous grandissez.

Lorsque vous regardez les images, vous pouvez montrer à votre enfant les différences entre les garçons et les filles et entre le corps d'un enfant et celui d'un adulte.

Vous pouvez également montrer à votre enfant des photos de vous à différents âges.

Les enfants atteints de TSA peuvent avoir du mal à imaginer comment quelque chose pourrait leur s'appliquer, alors il peut être utile de parler du corps de votre enfant. Par exemple, "Quand tu seras plus vieux, tu développeras des poils sur le visage, comme papa".

Les enfants et les adolescents atteints de TSA pourraient avoir besoin de plus de temps pour comprendre que leur corps va changer à la puberté. Vous pouvez aider votre enfant à s’habituer à cette idée en commençant tôt les préparatifs.

Parties du corps publiques ou privées

Il est important que votre enfant présentant un trouble du spectre autistique (TSA) comprenne la différence entre les parties publiques et privées du corps. Cela aidera votre enfant à comprendre ce qu’il est acceptable de faire en privé mais pas en public.

Vous voudrez peut-être commencer par l’idée de nu par rapport à habillé.

L'heure du bain est le moment idéal pour le faire. Cela vous donne la possibilité de parler du moment opportun pour être nu et du port de vêtements. Par exemple, «il est normal d'être nu dans le bain ou sous la douche» ou «je dois porter des vêtements lorsque je sors de ma chambre». Vous pouvez également utiliser des poupées ou des images pour vous aider.

Vous pouvez également faire une liste avec votre enfant de quand ça va d'être nu devant d'autres personnes ou lorsqu'il est acceptable de voir d'autres personnes nues, par exemple lorsque votre enfant se change pour la natation. Cela peut être une liste écrite ou des images d’endroits comme le vestiaire.

Vous pouvez également parler de ce que vous pouvez faire en public et de ce que vous devriez faire en privé. Par exemple, "Quand je dois aller aux toilettes, je dois fermer la porte".

Les horaires visuels peuvent vous aider: par exemple, vous pouvez imaginer que votre enfant marche dans les toilettes, ferme la porte, utilise les toilettes, se lave les mains et, finalement, rouvre la porte et s'en va. C'est une bonne idée de garder l'horaire dans un endroit facile à voir pour votre enfant, comme à côté de l'évier.

Limites personnelles et sécurité: bon toucher et mauvais contact

Vous pouvez également enseigner à votre enfant atteint d'un trouble du spectre de l'autisme (TSA) certaines techniques élémentaires de sécurité personnelle adaptées à son âge. Cela implique de connaître la différence entre «bon contact» et «mauvais contact».

Le comportement peut être bon ou mauvais en fonction de la situation. Par exemple, le médecin de votre enfant pourrait avoir besoin de vérifier toutes les parties de son corps, pas seulement celles du public. Un autre exemple est les câlins. Un câlin d'un camarade de classe est OK, mais un câlin d'un étranger ne l'est pas.

Vous pouvez généralement dire qu’une personne plus grosse ou plus âgée ne doit pas toucher les parties intimes d’un enfant à moins de le garder propre - par exemple, le laver au bain - ou en bonne santé, par exemple, un médecin qui examine un enfant.

Les supports visuels peuvent être utiles pour expliquer ces différences. Par exemple, vous pouvez utiliser la photo d'un câlin d'un ami avec une coche verte, par rapport à celle d'un étranger avec une croix rouge. Des photographies claires du comportement et des attouchements appropriés peuvent également être utiles.

Limites personnelles et sécurité: contact indésirable

Certains enfants atteints de TSA n'aiment pas le contact physique, et ce n'est pas grave.

En plus des bons et des mauvais contacts, vous pouvez également informer votre enfant des contacts indésirables. Par exemple, si votre enfant ne veut pas être pris dans ses bras par un membre de sa famille, il peut apprendre à accepter de manière polie de dire non. Ceux-ci pourraient inclure simplement dire «non merci», tendre la main pour secouer à la place, ou lever la main pour un high-five.

Si vous craignez d'offenser votre famille et vos amis, dites-leur que vous transmettez à votre enfant les compétences de base en matière de sécurité relatives à son corps, y compris les mesures à prendre en cas de contact non désiré.

Cercle d'amis

L'activité du cercle d'amis peut aider les enfants à comprendre leurs frontières et leur sécurité et celles des autres.

Dans cette activité, vous dessinez votre enfant au centre avec des cercles autour de lui. La famille est la plus proche et les étrangers sont les plus éloignés. Voici comment parler des cercles avec votre enfant:

  • Famille: ce sont les gens qui vivent à la maison avec moi.
  • Famille élargie: ce sont les membres de ma famille qui ne vivent pas chez moi, par exemple ma grand-mère, mon grand-père, ma tante, mon oncle et mes cousins.
  • Amis: un ami est une personne que je connais très bien. Mes amis se soucient de moi et moi aussi. Je fais confiance à mes amis et ils me font confiance.
  • Connaissances: il y a une différence entre une connaissance et un ami. Une connaissance est une personne dont je connais le nom et que je vois de temps en temps. Je me sens à l'aise avec mes connaissances. Une connaissance peut être un ami d'un membre de la famille.
  • Les professeurs: ce sont les gens qui se tiennent devant la classe à l'école et m'apprennent des choses.
  • Aides: ce sont les personnes qui aident, par exemple, un entraîneur sportif dans un club.
  • Serveurs: ce sont les personnes qui travaillent dans les magasins, les cafés, les restaurants ou les magasins de vêtements. C'est leur travail de servir des clients comme moi.
  • Étrangers: un étranger est quelqu'un que je ne connais pas. Je ne connais pas le nom d'un inconnu.

Vous pouvez parler avec votre enfant de qui tombe dans chaque cercle. Quel type de comportement pourrait être OK dans chaque cercle? Par exemple, quelles personnes accepterait-il d'embrasser ou de faire un câlin?

Enseigner à votre enfant les corps et les limites personnelles revient à lui enseigner toute autre compétence. Vous devez être cohérent et donner à votre enfant de nombreuses occasions de s'exercer.


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